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Un blog pour les moniteurs, mais aussi pour les élèves conducteurs, pour permettre aux premiers d'exercer enfin librement leur métier (leur art!), et offrir aux seconds un enseignement de qualité, à moindre frais, dans une relation de confiance et de liberté.

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Réforme du permis de conduire [2]

Aïe, aïe, aïe... je croyais pouvoir vous faire profiter de ce que j'avais écrit, il y a un peu plus d'un an, au sujet de la réforme du permis de conduire qui devait être mise en œuvre par des ministres dont certains ont changé d'attributions. Les ministres changent, les administrations restent, comme nous l'a bien montré l'histoire des IIIème, IVème et Vème républiques.


Mais depuis cette date, les liens et les renvois que je m'étais astreint à insérer ont changé ou disparu, ce qui enlève beaucoup d'intérêt à ce que je voulais vous donner à lire. Et si on peut aller ici (cette page), on est loin de pouvoir accéder à tous les documents qui présentaient un intérêt. Bref, la page à laquelle je vous renvoie donne les grandes lignes du projet.


Maintenant, un rappel qui n'est pas inutile, rappelé dans l'annexe 1 du dossier de presse ministériel.

En France, 40 millions de personnes ont le permis de conduire, 80% ou plus dans les tranches d'âge de 25 à 65 ans et plus, mais moins de 50% dans la tranche 18-24 ans. Premier constat: on ne passe pas son permis à 18 ans, mais bien plus tard, ce qui relativise le problème des "jeunes qui passent le permis"...

En 2007, 1,3 millions de candidats, mais 704.000 reçus, soit seulement un peu plus de 50% de réussite. Imaginons une France où on aurait un tel taux d'échec au brevet des collèges ou au bac... combien de lycéens dans la rue?
Et dans ces données, une inégalité troublante: 49% de réussite pour la formation traditionnelle, 69% pour l'AAC-conduite accompagnée. De là à dire qu'on apprend vaguement à conduire à l'auto-école, certes, mais tellement plus et mieux en conduisant la voiture de papa (qui ne sait pas enseigner, lui), il n'y a qu'un pas. Et ce pas permet de relativiser la qualité de la formation offerte par les auto-écoles, et leur capacité à présenter des élèves ayant atteint le niveau requis.

On entre vite dans le vif du sujet: est-ce l'examen qu'il faut modifier pour obtenir de meilleurs résultats, ou sont-ce les auto-écoles qui doivent changer leurs méthodes et leur mode de gestion pour atteindre le résultat recherché? Dans le premier cas, une simple circulaire suffirait ("Donnez le permis à 60% des candidats"), dans le second, il faudrait revoir toute la structure de l'enseignement.

Vous le voyez, nous ne sommes pas au bout de nos peines.

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R
<br /> Une note qui précise ce qui est écrit plus haut.<br /> <br /> Il est écrit que sur 1,3 millions de candidats, seule le moitié (700.000) obtient le permis de conduire chaque année. Attention, il faut bien comprendre qu'il s'agit de la “ première<br /> présentation à l'examen ”, comme on dit dans le jargon interne. En fait, il est vrai que la plupart des gens finissent par obtenir leur permis, mais après des durées d'apprentissage qui<br /> peuvent être démesurées, et des coûts qui n'ont plus rien à voir avec les statistiques officielles.<br /> <br /> De plus, cette proportion est vraie pour le “ tout-venant ”, pour ceux qui passent le permis parce que sans lui il n'est pas de travail (ou d'inscription à Pôle-emploi) possible, pas de<br /> courses au supermarché possibles, pas d'enfants emmenés chez la nourrice possible. Bref, dans un monde organisé pour et par l'automobile, il n'est pas de vie normale possible.<br /> <br /> Pour la moto ou les catégories poids-lourds, la situation est différente.<br /> En moto, la motivation “ mécanique ” est très puissante, et l'apprentissage est orienté vers le pilotage (ex. la manœuvre d'évitement) qui semble exercer une grande attraction chez les<br /> moins de 30 ans. De plus, le inspecteurs aiment bien le “ A ”, où la technique prime, et où le travail de l'examinateur est au fond plus simple (puisque souvent c'est le chronomètre qui<br /> décide).<br /> Pour le poids-lourd, l'enseignement relève des centres de formation professionnelle, ce qui relève d'autres cadres et d'autres modes de financement.<br /> <br /> <br />
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M
<br /> <br /> On n'est jamais mieux corrigé que par soi-même.<br /> <br /> RH<br /> <br /> <br /> <br />